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崔东焕
 作 者:system   发布时间:2020/9/22 15:45:46   

 2020年徐水区优秀教师 崔东焕

题记:“没有爱,就没有教育。”苏霍姆林斯基             

本人崔东焕,自参加工作以来,忠诚于党的教育事业,爱岗敬业;时刻以“师德”规范自己的教育教学工作,在今后的教学过程中树牢“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”,勇于担当作为;时刻践行爱与责任并对自己教学经历常反思,并坚持参加培训学习,向有经验的老教师学习,努力成长!

每个孩子都是品质优良的自然之子,教师是种子的守护者!给予心灵温暖的呵护,每粒种子都会孕育一个绚丽的梦,教师是让梦想张开羽翼的天使!所以教育一定是神圣的!我在路上努力成长,前行!

一、提高学科素养,自身修养

“学高为师,身正为范”陶行知先生主张教师要以身作则,“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规矩,教职员躬亲共守,深信这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育。”教师的高度、深度、广度直接决定着孩子的人生底色。遵循先生的教导本人在世界观、人生观、价值观方面对自身提出更高的要求,努力学习,提升知识底蕴;更新观念,变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者。

为了更好的完成教学工作,我一直努力提升自己的专业水品和学科素养!善于思考化解矛盾的症结,使僵化的思维方式疏通,变得清晰,构建新的思维和理念。在平时的教育和教学实践中,我要持续不断、读思结合、以写促思、形成系统性的经验储备;课上用我的才情学识,对教材和教法的自信,去调动学生的热情,激发学生的鸣,影响和带动学生去追求知识和真理;遵循规律,致力于生命自由成长的引导“顺木之天,以致其性”;以生为本,以情为主,尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性,相信每个学生都想学好,能学好。善于运用新的教学方法:先学后教、教少学多,追求不教而教、教师只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染学生学会做人,以自己渊博的学识去引导学生学会发展,才会有学校教育的高质量。

知识讲授以及家国情怀学科素养的培养都巧妙地渗透在课堂上,“上所施,下所效” 美好的性格,高雅的情趣,远大的理想,也就在了无痕迹中得到了培育。

二、课堂精准定位教学目标,合理把握教学深度和广度,因材施教

1.与教研团队合作探究,精心备课

在日常教学中和教研组的同事们积极合作,共同教研探讨教学策略;在把握教学目标的同时,安排好教学时间,巧妙地设计教学程序,认真设计好每一堂新授课,复习课,和试卷讲评课。三种课型和同教研组深入做了探讨,在实施过程中加以修正,评价并且再修正实施,形成了一套完整的相辅相成并行之有效的教学策略。

2.合理实施课堂教学,精准定位学生需求

课堂教学是教师教与学生学的双向交流过程,也是教学活动完成的主要阶段。安排内容时要以学生为基准,同时兼顾由浅入深,有效地掌控课堂,遵循学生的认知规律,让学生都体会到成功。

3.精心设置课堂提问,对接具体提问对象

课堂提问是课堂引导的灵魂所在,因此在课堂实施过程中精心按知识深度难易程度分层提问,层层递进。并深入了解他们存在的问题和困难,帮助他们解疑答惑,激发主动学习的精神,增强学习自信和知识满足感从而使他们获得学习的成就感,树立学习的自信心。

4.合理设置练习,由知识转化成能力

课堂和课后练习是检验学生学习效果的关键环节,强化各层学生的学习成果,要针对学情和教材内容精心设计编排课堂练习,遵守基本要求一致同时鼓励各层学生个体发展。

5.客观适时进行教学评价,促进教学的有效实施

我总是实时对考试成绩,课堂表现和日常探讨问题的表现我都会关注,总结分析然后针对性的评价,指引他们纠偏以更好的前行!同时明确了教学中取得的成就和需要努力的方向,促使我进一步地研究教学内容、教学方法,以提高自己的教学水平。

在学校领导的指引下,在同事的帮助下,在教学工作中取得了一定的成绩2014-2019连续获政府获政府嘉奖,记三等功;多次获得保定市和徐水区高考英语学科优胜奖;全国中学生英语能力竞赛指导奖一等奖,二等奖;师德演讲比赛省二等奖;高中英语优质课保定市一等奖;徐水区高三复习交流示范课一等奖。

三、乐教好学,教学相长

按照学校教学计划要求,我精心设计好每一堂课的内容,环节,课堂实施中,积极利用精炼教学语言引导策略,追踪课后总结纠错策略,引导学生错题归因策略,进行横向和纵向评价激励策略,组织学生互评互学合作探究策略引导同学们讨论,纠正指引,让学生在课堂上发挥展示,每个学生都舒展了解开困惑的眉头!而我也在感悟和学生的提升中得到进步!“亲其师,信其道”,亲近学生,鼓励他们战胜各种困难,树立自信,现在的我是这样努力着的。我们班的英语成绩从来没有人不及格,每个人都在成为高手的路上努力着,课上鼓励学生说出自己的观点,然后和同学们拓展,深化,归纳,总结。

要求学生写出归纳总结。真正做到改错纠错,不再犯错。每一节试卷讲评课分析普遍性错误和典型性错误,整理出错误的性质、类型。在课堂上通过讲解,引导,学生们感受到来自我的充分尊重,这种教学策略和亲近学生的策略适应学生心理的健康发展,切实减轻了学生的心理负担,保护了学生的自尊心和自信心,他们感受到课堂成功后的喜悦;我的鼓励与肯定,是他们更努力的动力!而我也在他们的进步中总结提升!

四、爱让教育更有温度

我愿意做一个温暖的老师,温暖会让人觉得舒服,来自心灵的爱会温暖每一位学生每一个孩子,在艰苦学习时期的孩子们对关爱尤其渴望!可以在他们受挫时给予鼓励,在胜利之后给予提醒...... 爱可以无处不在!爱是一种认同,更是一种欣赏。创造温暖,关爱我的每一位学生。天冷的时候,有些孩子早上不爱起来,常常迟到吃不到饭,我就会利用这样的机会给孩子们从家里带上一杯暖暖的豆浆,告诉他们学会照顾好自己的身体,吃早餐,让胃暖暖的,孩子们喝着我给榨的豆浆,感觉很温馨;我的办公室备有红糖,准备给女同学缓解疼痛;当有同学心情郁闷时候我可以拥抱她们;当有错误我会指出来并且纠正,陪护他们改正;当孩子们塞给我一块糖,给我留言表达感动感恩;我会真诚的谢他,这就是我们日常的彼此温暖,为学生们在艰苦的学习环境中营造一份暖的氛围温暖之中,我们都成了温暖的人!

爱是一种信仰,教师爱学生更是是一种力量,每天课上课下我刻意关注每一位学生情绪的变化,以及时发现她们学习和生活中的问题,宿舍同学之间有矛盾了,有困惑了。我会及时了解情况,帮助他分析问题原因,改正纠偏; 每天课上认真授课的同时,我观察和体会每一个同学对问题的解答和表情,哪位同学回答问题不到位;谁今天情绪不对;哪个学习小组互动不积极;课下通过各种渠道收集信息,然后悄悄的解决;我的办公桌上盒子里面都是写满爱的字条和小零食,我喜欢这样被他们温暖的爱着,所以我每天更爱他们多一点!当然我对学生的要求还是很严格的,“温而厉,恭而安”这就是教育的恰到好处的温度。温暖的我,温和对待现在每一个学生,分享他们成长的喜悦! 知识在左,才学在右。乐教在好学的两旁,一面撒种,一面开花!现在的我是这样努力着的吧。多年辛辛,不觉苦苦,徐老的蛟龙潜水探海,我们的学子要鲤鱼跃龙门,今年的高考成绩又让我和我亲爱的同学们热烈相拥!

多年后,当我们的学生离开学校,直面难以预料的生活而受挫时,如果他们的心中一直珍藏着在学校读书时留下的美好和眷念,始终有一抹阳光温暖着他们,他们或许就能做到坦然地面对。

关爱让教育有了温度,这种温度,有一种无需声张的厚实和并不陡峭的高度!这样的教育,让人身处其中时热爱,走出校外时眷念,让老师成了恩师,让学校成了母校!

20年的教学生涯让我由原来厉而不温,不被理解到现在天天被爱包围,20年的经历引领了我的成长,我要有能力去更爱他们!这样的学习生活让人身处其中时热爱,走出校外时眷念,让老师成了恩师,让学校成了母校!这是教育的意义和魅力,我要努力修炼成真正意义上的优秀教师!

愿斯志其永固兮,乐终古而未央。 

       
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